Portfolio-Blätter für das Kita-Sprachlerntagebuch
Wir wissen: „Die Gestaltung des Übergangs berücksichtigt zwei für das jeweilige Kind unterschiedlich maßgebliche Prinzipien... Das Prinzip der Diskontinuität – der Übergang als neue Herausforderung, verbunden mit dem Bedürfnis des Größerwerdens – und das Prinzip der Kontinuität – der Übergang als Fortführen begonnener Entwicklungs- und Lernprozesse, verbunden mit dem Bedürfnis, Bekanntes wiederzuerkennen und beizubehalten.“
Jugend- und Familienministerkonferenz und Kultusministerkonferenz, 2009
Jede Berliner Kita führt ein Sprachlerntagebuch für jedes Kind. Zur Verfügung gestellt wird dieses vom Berliner Senat für Bildung, Jugend und Sport. Eine 2012 gegründete Entwicklungsgruppe von Kita-Leiterinnen und Erzieherinnen, Erziehern entwarf gemeinsam mit den Mitarbeiterinnen der Pädagogischen Werkstatt ergänzende Portfolio-Blätter für das Sprachlerntagebuch, die sich wie das Eingewöhnungsbuch konzeptionell und gestalterisch an das Portfolio „Meine Lernreise“ der Grundstufe der Gemeinschaftsschule auf dem Campus Rütli anlehnen.
Kinder, die aus der Kita in die Schule wechseln, erleben einen gut gestalteten Übergang. Alle Kinder, die eine Kita besuchen, aus der regelmäßig eine bedeutende Kindergruppe in die Gemeinschaftsschule auf dem Campus Rütli wechselt, erhalten neben den Portfolio-Einlegeblätter für ihr Sprachlerntagebuch auch eine damit verbundene, durch eine Erzieherin oder einen Erzieher angeleitete, einjährige Vorbereitung für den Schuleintritt. Sie erkennen später das Portfolio-Format in der Gemeinschaftsschule wieder.
Die Portfolio-Blätter wurden 2013 in einem Probedurchlauf in sechs Kindergärten verwendet, dabei überprüft und dann 2014 überarbeitet. Die Portfolio-Blätter werden heute von fünf Kindertageseinrichtungen genutzt.
